{"id":10917,"date":"2021-04-19T11:00:54","date_gmt":"2021-04-19T16:00:54","guid":{"rendered":"https:\/\/lfib.edu.co\/comment-choisir-letablissement-scolaire-de-nos-enfants-en-colombie\/"},"modified":"2021-04-19T13:37:33","modified_gmt":"2021-04-19T18:37:33","slug":"como-elegir-el-establecimiento-escolar-para-nuestros-hijos-en-colombia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lfib.edu.co\/en\/como-elegir-el-establecimiento-escolar-para-nuestros-hijos-en-colombia\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo elegir el establecimiento escolar para nuestros hijos en Colombia?"},"content":{"rendered":"

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Por Laurent Palau, Director del Lyc\u00e9e Fran\u00e7ais International de Bogot\u00e1.<\/strong><\/p>\n

https:\/\/lfib.edu.co\/ <\/em><\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Este art\u00edculo tiene como objetivo presentar a las familias expatriadas y colombianas los diferentes aspectos a tener en cuenta a la hora de elegir el establecimiento y el modelo educativo en el cual incluir el desarrollo acad\u00e9mico de sus hijos.<\/p>\n

\u00bfCUALES SON LAS OPCIONES? <\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Hay 4 o incluso 5, todas tienen sus ventajas y deben analizarse seg\u00fan las condiciones espec\u00edficas de cada familia. Escuelas locales p\u00fablicas o privadas, generalmente colegios internacionales biling\u00fces y principalmente de habla inglesa, el CNED (Centro Nacional de Estudios a Distancia), liceos franceses o secciones francesas, o un sistema h\u00edbrido que combine las opciones anteriores con CNED adicional. Por lo tanto, la situaci\u00f3n debe ser analizada de acuerdo con las opciones religiosas, metodol\u00f3gicas, ling\u00fc\u00edsticas, la distancia, los horarios, las tarifas de matr\u00edcula, la disponibilidad de adultos en el hogar para el apoyo en las tareas, etc.<\/p>\n

\u2013 Colegios locales: en Colombia, los establecimientos p\u00fablicos y privados dependen del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional y deben, en teor\u00eda, brindar el mismo contenido. Sin embargo, es bien sabido que la calidad de las infraestructuras, el entorno ling\u00fc\u00edstico, los m\u00e9todos y las condiciones de aprendizaje difieren entre el sector p\u00fablico y el privado, siendo este \u00faltimo generalmente reconocido como m\u00e1s eficiente y ofreciendo, en funci\u00f3n del precio, garant\u00edas educativas superiores. La elecci\u00f3n de una instituci\u00f3n educativa local en Colombia a menudo representa una opci\u00f3n de integraci\u00f3n en la comunidad local para las familias asentadas permanentemente en territorio colombiano. El aspecto religioso en la educaci\u00f3n nacional es un criterio a estudiar, al igual que las proyecciones de las orientaciones profesionales futuras de los ni\u00f1os, porque de un establecimiento a otro, los programas y m\u00e9todos acad\u00e9micos pueden variar ampliamente.<\/p>\n

\u2013 Colegios internacionales: en Colombia hay un buen n\u00famero de los llamados colegios privados \u00abinternacionales\u00bb que se enorgullecen de ofrecer educaci\u00f3n biling\u00fce o incluso triling\u00fce. A\u00fan dentro del marco legal del Ministerio de Educaci\u00f3n de Colombia, estos establecimientos ofrecen cursos generalmente impartidos en espa\u00f1ol y uno o dos idiomas m\u00e1s donde los peque\u00f1os aprendices avanzan hacia la obtenci\u00f3n de diplomas internacionales como el bachillerato internacional y por lo tanto se preparan para posibles estudios en universidades e instituciones extranjeras. Las familias que desean que sus hijos vayan a estudiar al extranjero generalmente eligen este tipo de instituciones que en ocasiones tambi\u00e9n tiene la ventaja de pertenecer a redes educativas permitiendo a quienes viajan inscribir a sus hijos en una continuidad escolar que estabiliza su desarrollo acad\u00e9mico.<\/p>\n

\u2013 Para las familias francesas, para permanecer en el marco de la educaci\u00f3n nacional francesa, se puede considerar la opci\u00f3n CNED en funci\u00f3n del nivel de estudios, la disponibilidad de un adulto acompa\u00f1ante, el tiempo y la frecuencia de cada estancia fuera del territorio franc\u00e9s. Estudiar en casa se est\u00e1 convirtiendo en una gran alternativa para los hijos de expatriados que viajan con frecuencia o para familias con un proyecto corto en el extranjero. Sin embargo, es fundamental pensar detenidamente en las necesidades de apoyo del ni\u00f1o seg\u00fan su edad, si uno de los dos padres puede estar a su lado o si ser\u00e1 necesario contratar los servicios de un tutor franc\u00f3fono.<\/p>\n

\u2013 Los Liceos Franceses o secciones francesas internacionales: se trata de establecimientos que operan dentro de una gran red educativa gestionada por la agencia interministerial AEFE (Agencia para la Ense\u00f1anza del Franc\u00e9s en el Extranjero) en todo el mundo. Estas escuelas primarias y secundarias est\u00e1n controladas y supervisadas por dos ministerios, el MEAE (Relaciones Exteriores) y el MENJS (Educaci\u00f3n Nacional Juvenil y Deportiva). Por lo tanto, deben proporcionar el contenido acad\u00e9mico de los programas de Francia en condiciones estructurales tales como instalaciones, recursos humanos, materiales de ense\u00f1anza y marcos operativos que cumplan con los est\u00e1ndares franceses, respetando las leyes locales colombianas y, en particular, la ense\u00f1anza de materias obligatorias. La misi\u00f3n de los Liceos franceses Internacionales es desarrollar una bicultura real y un biling\u00fcismo real, adem\u00e1s de permitir que los expatriados mantengan la educaci\u00f3n acad\u00e9mica de sus hijos en el marco del sistema escolar franc\u00e9s. Esta opci\u00f3n es ideal para todas las familias francesas o extranjeras cuya movilidad profesional de uno o ambos progenitores sea importante ya que podr\u00e1n encontrar un establecimiento homologado por la AEFE en muchos pa\u00edses. De Bogot\u00e1 a Bangkok, de Nairobi a Nueva York, de Lyon a Cali, los casi 600 colegios garantizan la excelencia acad\u00e9mica en todo el mundo y representan una red excepcional donde los estudiantes encontrar\u00e1n la continuidad de su educaci\u00f3n, una oportunidad de crecimiento pluriling\u00fce, multicultural e internacional, y las certificaciones que les permitan ampliar sus estudios en las universidades de su elecci\u00f3n.<\/p>\n

EDUCACI\u00d3N COLOMBIANA Y FRANCESA, SIMILITUDES Y DIFERENCIAS<\/strong><\/p>\n

\"\"Los acuerdos que unen los dos sistemas escolares existen desde hace mucho tiempo, se actualizan con frecuencia y hoy la movilidad de los estudiantes universitarios entre los dos pa\u00edses se ve facilitada por puentes y equivalencias entre los diferentes grados de educaci\u00f3n superior. Numerosos colegios privados est\u00e1n empezando a ofrecer un bachillerato internacional, un diploma destinado a permitir el acceso a todas las universidades del mundo, que el bachillerato franc\u00e9s ya permite en gran medida. Desde un punto de vista global y manteni\u00e9ndose en l\u00edneas generales, los programas acad\u00e9micos de Francia y Colombia tienen m\u00e1s puntos en com\u00fan que diferencias, sin embargo, \u00e9stas siguen siendo importantes a la hora de elegir un establecimiento para nuestros ni\u00f1os.<\/p>\n

\u2013 El Laicismo: La educaci\u00f3n de los ni\u00f1os en las escuelas francesas permanece muy alejada de las diferentes creencias que cada familia y cada uno puede seguir en su vida privada. En Colombia, aunque la Constituci\u00f3n de 1991 consagra al pa\u00eds como un estado laico, existe una asignatura escolar que se llama \u00abreligi\u00f3n\u00bb y es seg\u00fan cada colegio que se imparte m\u00e1s o menos orientada a una o varias creencias religiosas. Las instituciones privadas locales ofrecen la posibilidad de una instrucci\u00f3n espiritual claramente definida, algunas afirman ser seculares, otras por el contrario anuncian su orientaci\u00f3n religiosa como un argumento educativo. La cuesti\u00f3n religiosa surge en los programas educativos nacionales franceses s\u00f3lo desde el punto de vista de la presentaci\u00f3n y la historia de cada creencia. La libertad de fe debe ser respetada ante todo y no ser ni cuestionada ni expuesta en el aula por parte de los docentes garante del laicismo dentro del sistema educativo franc\u00e9s.<\/p>\n

-La heterogeneidad entre el sector p\u00fablico y privado: en Colombia aparecen diferencias sociales desde la educaci\u00f3n primaria y las garant\u00edas de calidad educativa difieren enormemente dentro de un mismo sistema dependiendo de si las instituciones son p\u00fablicas o privadas. Estas diferencias tambi\u00e9n se pueden encontrar en las escuelas francesas, pero en menor medida dado que las escuelas privadas en Francia se distinguen principalmente por su orientaci\u00f3n religiosa y los profesores titulares deben cumplir los mismos requisitos de competencia de contrataci\u00f3n que los del sector p\u00fablico. Las escuelas secundarias francesas en el extranjero est\u00e1n controladas por la AEFE y deben garantizar un alto nivel de exigencia en la aplicaci\u00f3n de los programas educativos nacionales, lo que garantiza una homogeneidad de contenidos y m\u00e9todos que facilitan la adaptaci\u00f3n de los alumnos que viajan de un pa\u00eds a otro.<\/p>\n

\u2013 El Maternal Franc\u00e9s: la escuela es obligatoria en Francia a partir de los 3 a\u00f1os, y existen programas oficiales que determinan las condiciones acad\u00e9micas de los ni\u00f1os respetando las etapas naturales del desarrollo infantil, sus caracter\u00edsticas y los m\u00e9todos de aprendizaje que favorecen a los ni\u00f1os, se establecen los ritmos y la gran necesidad de un marco armonioso de crecimiento definido entre la escuela y la familia. En Colombia, la educaci\u00f3n infantil no est\u00e1 bajo la autoridad del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional hasta los 5 a\u00f1os. La escuela maternal en Francia es un referente mundial de apoyo desde la primera infancia hasta la escolarizaci\u00f3n. Algunos jardines en Colombia hacen un trabajo fant\u00e1stico, pero a otros les cuesta mucho distinguirse de una guarder\u00eda, mientras que la escuela maternal francesa se posiciona como un paso obligatorio para preparar las habilidades fundamentales del futuro \u00abalumno\u00bb.<\/p>\n

LA EDUCACI\u00d3N EN EL MARCO DEL PLURILING\u00dcISMO, \u00bfUNA EVIDENCIA?<\/strong><\/p>\n

\"\"\u00a1S\u00cd! En nuestro mundo ultra conectado donde las empresas, los individuos pero tambi\u00e9n los intereses colectivos tienden a converger hacia los desaf\u00edos futuros cada vez m\u00e1s globales, hablar varios idiomas es obvio. Es m\u00e1s imprescindible que nunca conservar y apreciar las propias culturas (en plural), descubrir y comprender otras visiones, otras ideas y abrirse a otros mundos para integrarse en una sociedad cada vez m\u00e1s multicultural. Pero el multiling\u00fcismo desde una perspectiva educativa para la primera infancia aporta otras ventajas:<\/p>\n

\u2013 Mayor desarrollo de la conexi\u00f3n neuronal: Se ha demostrado que los ni\u00f1os peque\u00f1os expuestos a la riqueza y variedad ling\u00fc\u00edsticas desarrollan habilidades cognitivas superiores. El pluriling\u00fcismo a temprana edad desarrolla habilidades para observar y analizar problemas desde diferentes aspectos y por tanto resolver situaciones de diferentes formas, ya sea a nivel matem\u00e1tico, l\u00f3gico, abstracto o concreto. La maleabilidad cerebral de los m\u00e1s peque\u00f1os se ve potenciada por el acceso a varios idiomas, esto facilitando una cantidad de otros aprendizajes en otras esferas del conocimiento.<\/p>\n

\u2013 Un desarrollo de la inteligencia afectiva y social: en el enfoque del aprendizaje de lenguas, quien dice pluriling\u00fcismo dice pluriculturalismo, lo que lleva a los alumnos a apropiarse no solo de diferentes sistemas de comunicaci\u00f3n sino tambi\u00e9n de diferentes sistemas de valores. Para los ni\u00f1os, sus sensibilidades y capacidades emp\u00e1ticas se desarrollan cuando se enfrentan a otros puntos de vista. De esta forma, se agudiza su adaptabilidad y los valores de tolerancia y respeto se reflejan en su comportamiento diario.<\/p>\n

Es importante romper ciertas definiciones estereotipadas, as\u00ed que ser biling\u00fce no es hablar dos idiomas a la perfecci\u00f3n, sino tener la capacidad de comprensi\u00f3n y producciones orales y \/ o escritas en dos idiomas diferentes. La investigaci\u00f3n muestra los beneficios del biling\u00fcismo o el pluriling\u00fcismo, incluso si es naturalmente asim\u00e9trico (un idioma se habla mejor que otro). Con esto en mente, la AEFE est\u00e1 proponiendo una pol\u00edtica decididamente pluriling\u00fce en toda la red, por ejemplo, las escuelas secundarias francesas de todo el mundo han decidido cambiar su nombre a Lyc\u00e9e Fran\u00e7ais International. El plan de estudios de las escuelas secundarias francesas internacionales ofrece un aprendizaje gradual y progresivo desde el jard\u00edn de infancia hasta el bachillerato en al menos cuatro idiomas y un quinto opcional. El idioma nativo y el idioma franc\u00e9s se desarrollaron desde una edad temprana, luego se introduce el ingl\u00e9s en CP que luego se desarrolla en secundaria con cursos de inmersi\u00f3n, finalmente en sexto se integra un cuarto idioma de su elecci\u00f3n. En bachillerato, el alumno que lo desee puede aprender un quinto idioma cuando ingresa en \u201cnoveno\u201d.<\/p>\n

DECIDIR SOBRE LA ESCOLARIDAD DE UN NI\u00d1O ES UNA DECISI\u00d3N DE 15 A\u00d1OS.<\/strong><\/p>\n

\"\"Cuando nuestro hijo entra en su proceso educativo alrededor de los 3 a\u00f1os, es parte de un largo camino de unos quince a\u00f1os: vendr\u00e1n los 3 a\u00f1os de jard\u00edn de infancia, luego los 5 a\u00f1os de primaria. 4 a\u00f1os de secundaria y finalmente 3 a\u00f1os del bachillerato antes de ingresar al mundo universitario. Como padres, expatriados, inmigrantes o nativos, viajeros o sedentarios, esta decisi\u00f3n est\u00e1 cargada de significados e implicaciones durante un per\u00edodo de tiempo significativo. Las preguntas esenciales se mezclan con las pr\u00e1cticas. \u00bfCu\u00e1l es el plan de la familia? \u00bfHabr\u00e1 otros viajes? \u00bfSe quedar\u00e1 el ni\u00f1o all\u00ed a largo plazo o dejar\u00e1 la universidad r\u00e1pidamente? \u00bfQu\u00e9 ideas queremos inculcar y dentro de qu\u00e9 valores desarrollarlas? \u00bfQu\u00e9 tarifas de matr\u00edcula son justas y qu\u00e9 condiciones estructurales y pedag\u00f3gicas ofrecen las instituciones? \u00bfCu\u00e1l es la perspectiva futura del proyecto educativo institucional? \u00bfQu\u00e9 retos futuros enfrentar\u00e1 el joven adulto en que se convertir\u00e1 nuestro peque\u00f1o: \u00bfUna movilidad profesional y cultural? \u00bfEl mundo digital? \u00bfLa inclusi\u00f3n y la adaptaci\u00f3n de un planeta con cambios sociales acelerados? \u00bfla protecci\u00f3n del medio ambiente?<\/p>\n

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